約拿芬在講述耶穌受試探的聖經故事。高低抑揚的聲線，配合身體語言和適當的停頓，令差不多40位孩子全神貫注地聽他說話。當他把聲音壓低，模仿撒但的怒吼時，有幾個孩子甚至嚇了一跳。講完故事後，他便鼓勵孩子在受試探時，引用聖經的金句。
很多屬於這個舊城區喜樂團的孩子對於魔鬼的作為並不陌生，所以他們能夠充滿憤恨而具體地向約拿芬提出一些問題，問撒但為何會做某些事。上完這堂課，有兩點令我不安。孩子已知道做「甚麼」，卻不知道「怎樣」做。我們的孩子對聖經的認識不深，這堂課並沒有為他們提供解決問題的「工具」。而第二個問題是…我一時間也想不到。
回家後我突然有所頓悟。故事是講得十分精彩，也教導了孩子怎樣應用聖經在生活中，但沒有觸及這事件被記錄在聖經裏的真正原因。故事的精要是證明耶穌有勝過撒但的能力，祂是神，從那時起直至祂被釘在十字架和從死裏復活為止，都揭示祂打敗撒但的過程。
這段記述不只提及如何應付屬靈的爭戰，更說明為何我們有對付撒但的力量，這是因為我們知道救主的能力超越邪惡的勢力，神最終得勝！
＜三部曲＞
備課常被形容為三部曲：- 觀察 (發生甚麼事)
- 理解及分析 (經文的聖經主旨)
- 運用 (在生活上怎樣應用)
以下的圖表列出幾個經常用來教導孩子的故事和普遍帶出的訊息，以及我認為聖經裏?重的真理。
若果沒有第三欄，你的孩子對於第二欄所提到的道德倫理將不甚熱衷。教導他們學習一種德行卻沒有指出我們乃是適當地回應神的愛，結果可能是規條式的服從，產生罪咎感或冷感。在基督徒的圈子裏，我們已經見得太多了。
以教導孩子「勇敢」為例。如果不是建基在神的信實上，「勇氣」與信靠神看顧我們是沾不上任何邊兒的。沙得拉、米煞和亞伯尼歌的故事是講述面對迫逼時，他們如何表現勇氣，而不是「男兒當自強的氣慨」。表面上，遇迫逼時表現勇氣，像跟孩子毫不相干，但是孩子今天在公立學校公開「談論耶穌」，真的沒有從神而來的勇氣不行！一位八歲的男孩子在上課前讀經，看到大衛上戰場的故事。我在黑板上寫字時，聽到他邊讀邊讚嘆：「真厲害！」「正！」「嘩！」男孩子特別喜歡與勇氣有關的英雄故事。他們常常想像自己為士兵，武士或消防員。關鍵就是在於這「勇氣」的取向，這是一個用以達到目標的手段，而不是目標本身。恐佈份子和匪徒都很勇敢，但他們的勇敢是自私的，並且目標錯誤。我們活出基督的品格，正確的原動力是因為我們愛神和順服祂。
讓我們再次看看這個圖表，以另一個角度重組。
問得其所
因為聖經教導我們關於神的事，所以最重要是對祂有更深的認識，同時也讓我們更加看清自己。所以備課時，兩條最基本的問題應該是：
這段經文展現的神是怎樣的？ 描寫了祂的那些特質？?述了祂的甚麼行動？有提及祂的創造、祂的救恩、祂溫柔地對待軟弱的人嗎？還是憤怒地與褻瀆神的人對質？
這段經文展現的人性是怎樣的？ 聖經人物展現了人怎樣回應神及其後果，如此我們便知道怎樣把經文應用在生活中。究竟故事的主角是信徒還是未信的人？如果他是未信的，神怎樣讓他知道祂是誰。例如：神在十災中，如何教訓法老王？如果他是信徒，他的回應是好是壞﹖又例如：大衛王的一生，因果關係十分明顯。有時他出於智慧而行，有時行在罪中。他悔改，神赦免了他，但仍要承受罪所帶來的後果。
你回答了這兩條問題後，便可以深入地尋找其他細節。 (請看「備課題目」)回答了所有問題後，便可逐步構思一個明確兼精彩?倫的故事。今天的孩子十分渴望聽到講得生動活潑的故事。還有甚麼比神的故事更峰迴路轉、引人入勝呢！你儘管講吧，但別忘記神的旨意！
＜備課題目＞
經文摘自：
課文名稱：
- 這故事/經文？重神的甚麼？(祂的特質/行動)
- 這故事/經文表現了人的甚麼質素？
- 那個/些人回應神的行動是對還是錯？
- 我們從這事件中學習甚麼？
- 這經文傳達給已信/未信的孩子的信息是甚麼？
- 事件前後發生了甚麼事？
- 當中有甚麼主要的情節？
- 有沒有其他經文提及此事件/人物？
- 此課堂帶出的真理是甚麼？
- 這故事怎樣帶出福音的訊息？
- 孩子可以怎樣活出此課堂的訊息？
- 在小組活動中，可以怎樣應用此課堂所學的？
- 有甚麼字/概念需要詳細解釋？
- 有甚麼背景或歷史資料需要詳加解釋？
- 我可以使用甚麼視覺教材或工具來幫助我教授這課堂？
文：Cheryl Dunlop 譯：陸劉玉瑛
