當我在星期日早上步入一年級的課室時，看見孩子主動地參加與課題有關和富創意的活動。活動一個接一個，轉接自然流暢。課室的擺設配合教學方法，教學工具和用品也安放妥當。我多麼希望在禮堂的另一邊是我自己一年級的課室。老師是從那裏找到那些好意念呢？
那些出席了訓練會議的老師不久明白，他們獲得的部分極佳的意念是來自其他老師。知識是經過錘鍊的，建議是從實質的工作而來。你能夠觀察有恩賜的老師，從其行為中學習。探訪別的課室，你會得著鼓舞和更新。
策略
安排一個星期日不上課。預先致電比你自己教會大一點點的教會，向該兒童事工的校長請准觀摩像你所教導的同級孩子的上課情況。請早一點到達，以免你的進入造成妨礙。
集中留意你需要指引的地方。你需要指引的範圍可能是說故事、學習聖經的活動、紀律、老師的協作、轉接、課程安排和富創意的教學方法。觀察老師和孩子，寫下筆記，並寫下你想實行和想發問的問題。
當最後的一位孩子離開，老師正清潔課室時，請留下來協助。利用這段時間發問，持開放的態度，即使他們不如你般的處事。
你可以邀請一個你曾觀摩的老師來看看你的上課情況，來幫助你融入她的一些方法，問她會作甚麼改變。緊記沒有兩組孩子有完全相同的需要。某個活動適合某一組，可能是另一組的炸彈。你最熟識你的孩子，但只欠缺一些教學方法選擇而已。
不要忘記寄感謝卡給你所觀摩的老師。她們可能可以與你共晉午膳，作深入的討論。
奏效！
若你這個計劃不能令你信服，讓我與你分享我從其他老師所學的十大「竅門」。
- 把兒童的名牌放在門邊的陳列板上，你便一眼知道誰缺席，而且兒童下課後，忘記交還牌子的可能性較少。
- 若你使用學生習作紙，按一課一課撕下。這方法既節省時間，又可把餘下的習作紙寄給缺席者。
- 利用循環再造的鞋盒、奶罐或籃子來安放家課紙，私人物件和美術勞作。為了幫助代課老師，在以上容器貼上它主人的相片。
- 掛一條涼衣繩，用衣夾來陳列學生的美術勞作或其他的視覺產品。
- 為早到者預備一個與課程相關的活動。
- 為了打破結黨結派，把全班分組或硬性規定，例如：按照衣服的顏色或以1至3把全班編號。
- 提供的飲品，以不會留下污跡在衣物或課室的地毯為佳。
- 把紙碟放在顏料瓶下，防止溢出之物。
- 在升級前的一星期，帶升級的兒童到將來的課室參觀。
- 用字或圖片來標示貯存物件的地方，讓學生能協助分派物件和清理。
文：Robert Choun 譯：陸劉玉瑛
