一個憤怒的幼小男孩被領到主管那裏，稍加安慰平復，一塊遮蓋這易碎的年輕生命的面紗被掀起，沮喪表露無遺。他憤怒地指責老師說謊，因為他問：「我自己的父親不愛我，甚至不想見我，神怎可能是一個愛我的父親？」教師萬料不到神的話會在這孩子的心靈引發那麼大的震撼。
根據古柏－羅斯在其著作「悲傷五部曲」裏，悲傷的人第一個反應是憤怒。憤怒是痛苦，傷心，失望與分離的常見反應，這是孩子經歷父母離婚的所有情緒。當這最重要的唇齒相依的關係在小孩的生命裏破裂時，這創傷影響深遠，並可能導致不能與人建立持久的關係。恐懼與憤怒代替了信任與安全。
然而，孩子渴望關係。這是健康性格從發展至完全階段的關鍵。把憤怒的小帶到又真又活的神那裏，這是醫治過程的開始，兒童領袖能夠成為橋樑，應感榮耀。
圍繞控制、信任、身份和個人的重要性的問題不斷富創意地提問，有助小孩處理困擾人的問題，例如：有任何人關心嗎？為何這事發生在我身上？生命有存在的價值嗎？
你的教學環境有任何人關心嗎？
比頓的男孩子，年約6，8，10和11歲，挑戰我們要讓他們知道「愛是真實嗎？」這課題，他們與母親朱莉，一個來自受虐女士庇護所的女士，來到我們的主日學慶典。最年長的大衛對關係和福音持最開放的態度。可是他較喜歡纏成人領袖多於同輩。年約10歲的克萊斯，沈默寡言，一時被動，一時富攻擊性，他拒絕與同齡的孩子在一起，除非他可以與一群年紀較大的孩子在一起，否則只是倚靠母親一起崇拜。亞歷山大和蓋理，兩個較年輕的男孩，明顯地是反覆無常、冷漠，不易接近。兒童導師察覺他們的迫切需要後，不斷禱告，奇蹟顯現，當有一小組關心朱莉時，男孩子在這家庭氛圍和兒童程序裏找到了支持。
亞歷山大的導師邀請他和蓋理到他家中共渡一夜。他們不單學習關於神的愛，當他們的生命與家庭生活融合在一起時，他們深被神的愛所浸沒。他們的行為在教會裏獲得持續的寬恕和友善的歡迎，孩子開始接受擁抱，也擁抱他人，甚至微笑示意和睦，這些簡單的動作代表真誠的感情交流和信任的禮物。六個月內，四個兒童當中，有三個決志跟隨基督和受浸。
第一樣真理是受傷害兒童需要經歷神愛他們和祂是可信任的神。
為何這事發生在我身上？
孩子遭受父母離異的打擊，生命承受極大的壓力和混亂，但是仍有一些方法幫助他們穩定下來，給他們安全感。透過研習創世記，讓孩子更認識神對每個人的計劃。讓他們明白人是神所創造，人想認識祂是自然的事，他們可以成為天上父親的兒女。舉起一面破裂的鏡子，讓孩子看看倒影，可以帶來驚訝，笑聲和批評，他們扭曲和破碎的倒影，反照出罪令人與神分開，深受其害，不能正確地認識自己和其他人。罪破壞了神在我們心中的形像，引致我們去傷害別人，不能去愛。教導孩子，神憎恨罪和神愛我們。
花多點時間討論罪，因為孩子需要了解罪是邪惡和憤怒的根源。撒旦誤導我們把負面經歷歸咎於神而不是罪。當孩子明白耶穌基督要從罪中拯救我們時，福音更形清晰。羅馬書7:15-25鼓勵孩子，不斷倚靠基督更正他們不正確的行為，嘗試改變思想和行為。遊戲是一個有力的教導工具。「拔河」說明罪的拉力，朋友幫助和扶持可以克服罪。
容許孩子表達悲傷和痛苦是必要的。
詩篇讓孩子確信神必垂聽他們的呼求，體會他們的難處。挑戰孩子個別或與人一起禱告，這樣可以把生命連結在一起，成為一股力量，創造更有力的團契。孩子保存禱告日誌，可以看見神的積極醫治，建立他們的信心，領袖也可體會個人掙扎和痛苦，分享的門大大打開。更重要的是，孩子明白神如何融合在他們的生命裏。
生命是否有存在的價值？失去希望的憤怒孩子變得沮喪，想自殺和離家出走。九歲大的珍妮袒曾經身心受母親虐待。她自覺是不配受浸的憂傷孩子。她不斷地被強迫去照顧嬰兒弟弟，並曾好幾次刻薄弟弟，因嬰孩的父親經常來訪，珍妮袒與妒忌和憤怒爭持，後來她與開朗和好玩的領袖相處，情況大大改觀。
介紹年輕的英雄，如約瑟，摩西和以斯帖給類似珍妮袒的兒童。這些英雄是無父或孤兒，曾被拒絕和虐待，讓孩子認識他們，可以幫助孩子知道神仍看顧他們，衪的愛顧與計劃是「為善非為惡」。「名人小訪」讓孩子明白被視為強人的英雄也只不過是平凡人，他們都是倚靠神的力量。讓一名穿上彩色外衣的人花十至十五分鐘的時間探訪全班和介紹自己是約瑟。他帶一本家庭剪貼簿或以一個球和鏈來演繹他的故事，講述自己如何被兄弟出賣，囚在監獄裏，然後穿上一件紫袍和戴上寶石襟針，顯示他的權力和神如何使用他從飢荒中拯救他的家族。聽取愛、寬恕、恩典與慷慨如何醫治傷害、憤怒、絕望與復仇，有助鼓勵孩子回應。
講述摩西有三個月成為孤兒的故事比只是閱讀他的故事更能感動孩子。雖然摩西生長在不知親生父親的皇宮裏，但是他知道天上的父親比所有安慰、富有和王子的稱號更為寶貴。
以斯帖與父母和叔叔分隔，其後攀上權力的高位，拯救她的子民的故事，可以幫助憤怒的孩子在逆境裏看見正面。討論和見證能引領孩子明白神是一位完美的慈父，在每個人身上有其獨特的計劃。這些活動帶給那些孤獨和沮喪的孩子希望和價值。
幫助孩子明白將來是滿有盼望和要成為一個更好的人，對孩子而言，最重要是自我肯定和忍耐。
你不需要遠遠地搜尋離婚的孩子，你只需要努力拯救憤怒的孩子。這是一個滿是危機時代中的一個神聖機會！
一個富有創意和戲劇性的環境，可以吸引被動和主動的孩子。如果挑戰孩子解決問題和找出方法，他們一定樂於參與，例如高年級的學生可以在伊甸園裏組別形式扮演CSI（罪案現場調查）。回答的問題如下：案中所犯的是何樣罪？案發的地點？案發的人物？結果怎樣？誰是案中的受害者？讓孩子參與，可以令他們明白罪的嚴重性。
憤怒的孩子與人相處是有困難的，弱者和強者融為一體；然而這是改變生命的寶貴時刻。緊記孩子不一定要從預先編排得當的課堂中學習，一條問題、一個禱告或性格測試也可以擦出火花來。
生命改變的基礎
背誦金句和祈禱是克服憤怒和改變心態的竅門。傑西沒有返教會數年，三年級時重回教會，他滿有敵意，不肯與人相處，不想認識基督，父親的拒絕和分離令他有挫敗的自我形像，憤怒令他的心僵硬，執和自我保護。
傑西在夏令營裏與其中一個兒童領袖在一起，他找到一個退修的地方，聽到神的話。他開始背誦金句和唱詩，他也感驚訝。他從夏令營回來後，與我們分享他所背熟的金句，並樂於負起責任。他不久歸信基督和受浸。我們看見一個柔軟的心，笑容重回臉上。縱然他要面對新挑戰，但他持續返教會，與挫敗爭戰，不肯輕言放棄。神的話支撐傑西的心；組員和祈禱支撐他的行動。
文：Janice Sokumo 譯：陸劉玉英
